Collage À La Façon De Kandinsky {Activité} - Maman Sur Le Fil, Cours De Géographie Seconde Nourrir Les Hommes
Certains élèves ont eu du mal à "bien" peindre les ronds, de manière régulière, mais dans l'ensemble ils ont pris beaucoup de plaisir à réaliser leur oeuvre. Et le résultat est très réussi! Je vous laisse admirer leurs oeuvres!
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Ils imaginent comment nous pourrions réaliser le même tableau (techniques et matériels) 2. réalisation du quadrillage | 15 min. | découverte Grâce au pliage effectué dans les premières séances, nous marquons la feuille puis à l'aide de la règle et du crayon nous retraçons les lignes du quadrillage. 3. réalisation des mélanges | 15 min. | découverte A l'aide des trois couleurs primaires les élèves réalisent les trois couleurs complémentaires. Bien expliquer le vocabulaire. 4. réalisation de l'oeuvre | 30 min. | découverte Les élèves réalisent des ronds concentriques de couleurs (en commençant par le centre). Ensuite ils terminent les cases avec un fond de couleurs. 5. Comparaison et discussion | 15 min. A la manière de Kandinsky (Trente puis Carrés et Ronds concentriques) | CP | Fiche de préparation (séquence) | arts plastiques | Edumoov. | mise en commun / institutionnalisation Les élèves discutent sur ceux qu'ils aiment ou n'aiment pas, des différences ou ressemblance ente les oeuvres, le plaisir ou l'ennuie qu'ils ont ressentis pendant la réalisation.
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Découverte de l'Oeuvre | 10 min. | découverte Observation et commentaire sur l'oeuvre Trente de W. Kandinsky: parler des deux couleurs, du quadrillage (organisation des cases blanches et noires), des formes sans sens. 2. Réalisation d'un quadrillage | 20 min. | découverte La première feuille blanche va servir de brouillon. Activités artistiques:peindre a la maniere de KANDINSKY en maternelle. Les élèves essayent de réaliser un quadrillage. Faire émerger l'idée qu'il faut une règle pour tracer des cases bien droites; puis qu'il faut mesurer ou avoir des repères pour que toutes les cases fassent la même taille. Pour obtenir les repères nous allons plier la deuxième feuille blanche en deux dans le sens de la longueur trois fois de suite. Quand on déplie la feuille on obtient un quadrillage parfait de huit cases. Ensuite à l'aide de la règle et du crayon les élèves tracent le quadrillage en suivant les marques du pliage. 3. Mettre la deuxième couleur dans le quadrillage | 10 min. | découverte Expliquer aux enfants que comme Kandinsky, nous allons avoir des cases de deux couleurs.
Il y aura bien sûr autant de masques différents que d'enfants puisque chacun aura collé ses formes et ses gommettes à sa façon et aura tracé des points plus ou moins gros, plus ou moins nombreux, plus ou moins serrés....
C'est assez rapide avec l'encre, donc on peut attaquer la suite au bout de quelques minutes. Utiliser les encres de couleur pour remplir les cercles. L'utilisation de l'encre de chine qui, après séchage, ne se redilue pas permet d'éviter les mélanges couleurs / noir. Continuer de remplir les cercles en couleur. On peut utiliser différentes techniques, voir les prochaines images pour quelques idées. Quelques idées: Remplir avec une couleur uniforme. Remplir avec une couleur uniforme et ajouter un cercle noir. Remplir avec une couleur uniforme et faire tomber une goutte d'une autre couleur avant séchage complet. C'est le cas du couple jaune + vert en haut à gauche. Faire un premier cercle d'une couleur donnée, attendre le séchage et faire un deuxième cercle de couleur différente. À la manière de kandinsky maternelle agréée. C'est le cas du couple bleu + vert sur la gauche de l'image Faire un contour à l'eau avant séchage complet du noir qui va iriser. Attendre le séchage (ou pas) et colorier l'intérieur. C'est le cas du rond bleu en bas à droite.
Pourquoi? * L'Afrique connaît de nombreuses transactions, de la part des Africains eux-mêmes comme des Chinois, Indiens, etc… Les ventes sont particulièrement fortes au Soudan et dans la République démocratique du Congo. Mais des pays comme l'Ouganda et Madagascar, le Mali et la Mauritanie sont également concernés. * L'Afrique subsaharienne est un continent où les Etats (PMA) et les individus sont pauvres, alors que des réserves foncières sont encore disponibles. Cependant, ces pays peuvent rencontrer des difficultés à nourrir leur population! + Carte 5 page 33: L'acquisition des terres par la Chine à l'étranger Pourquoi des Etats comme la Chine ou l'Arabie Saoudite achètent-ils des terres agricoles à l'étranger? Les pays émergents (Chine, Inde) ou des pays riches comme la Corée du Sud et le Japon, achètent des terres à l'étranger de façon à nourrir leur population, même en cas de crise agricole mondiale. Cours de géographie seconde nourrir les hommes la. Plusieurs cas sont possibles: * Le Japon est un pays montagneux où la population est nombreuse et les ressources abondantes.
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C'est le nombre de personnes obèses dans le monde en 2016. Vocabulaire L'agriculture durable: agriculture soucieuse de ne nuire ni à l'environnement ni à la santé. L'agriculture intensive: agriculture qui cherche à obtenir des rendements élevés. Le commerce équitable: forme de commerce dont le but est d'assurer de meilleurs revenus aux petits producteurs dans les pays en développement. La malnutrition: alimentation déséquilibrée (manque en protéines et en vitamines). La sécurité alimentaire: fait de nourrir la population en quantité et en qualité suffisantes. Nourrir les Hommes – Objectif H-G. La sous-alimentation: manque de nourriture (apport calorique insuffisant). Je teste mes connaissances Quels sont les principaux types d'agriculture pratiqués dans le monde? La sécurité alimentaire est-elle atteinte à l'échelle mondiale? Justifiez votre réponse en citant un chiffre. Quel continent souffre majoritairement de la sous-alimentation? Citez un chiffre montrant que la malnutrition est très importante dans le monde. Quels sont les impacts environnementaux de l'agriculture productiviste?
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11), producteurs (paysan doc. 11). _ Les acteurs de l'agriculture sont nombreux au sein d'une agriculture mondialisée: * Les paysans vivent d'une agriculture vivrière ou sont intégrés aux cultures commerciales. * Dans ce cas les agriculteurs doivent acheter les produits permettant une agriculture intensive (engrais, pesticides, OGM) à des entreprises internationales comme Monsanto. D'autres firmes multinationales (Danone, Nestlé, Cargill) dominent le marché mondial agro-alimentaires. * Les Etats tentent de développer ou protéger leur agriculture grâce à des subventions, à des lois. Cours de géographie seconde nourrir les hommes de la. _ Les paysans sont dépendants de décisions des autres acteurs: fixation des prix des produits agricoles par quelques bourses (Chicago), décisions primes par l'OMC… OGM (p. 78): Organisme génétiquement modifié: organisme vivant dont on modifie le patrimoine génétique en y insérant un ou plusieurs gènes issus d'un autre organisme vivant. Texte 7 page 77: Des sols très convoités: les 5 « F » Quels sont les différents usages possibles des terres?
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Proposition de mise en oeuvre de séquence de géographie en seconde bac pro. titre documents joints Nourrir les hommes 20 mai 2014 info document: PDF 787. 4 ko Proposition de mise en oeuvre de séquence de géographie en seconde bac pro.
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