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Pour cette nouvelle rentrée scolaire, je change de niveau! J'aurai donc des MS GS cette année seulement car l'année prochaine il devrait y avoir soit des GS dédoublés soit du co-enseignement... Wait and see Donc pas mal de boulot en perspective pour moi car j'avais eu ce niveau il y a 4 ans lorsque j'étais T1! Je reprends donc les AIM de Vers l'autonomie d'Access pour mes MS GS; comme pour les TPS PS je viens de finir les brevets de la période 1. Vous trouverez donc les brevets par domaine ainsi que la récap des consignes et du matériel pour chaque atelier. Une planche d'étiquettes à coller sur les tiroirs ou boites. Ceux des GS arriveront dans les prochains jours. Plan de travail MS Période 1 + récap consigne Etiquettes MS Période 1 Brevet MS période 2 Etiquettes MS période 2 Brevet MS période 3 Etiquettes MS Période 3 Brevet MS période 4 Etiquettes MS période 4

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Le plan – Cycle 1 – Fiche de préparation – Explorer le monde Moyenne section de maternelle – MS – L'espace Dossier de l'enseignant: Une fiche du maître, Une fiche-élève. Matériel pour chaque élève: Des feutres. Une fiche-élève, Un crayon et une gomme. Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: Découverte L'enseignant apporte une carte ou un plan de la ville ou téléchargé sur google map: le plan du quartier et demande aux élèves s'ils savent ce que c'est et à quoi ça sert. Recueil des représentations. L'enseignant explique alors qu'il y a quelques années les GPS n'existaient pas. Il explique alors l'intérêt de cette carte. À présent, il affiche la carte au tableau ou projette sur TBI le plan du quartier et propose aux élèves de trouver la position de l'école puis des bâtiments ou lieux facilement identifiables (bâtiments publics, commerces, parc, stade …) Mise en activité L'enseignant formera des ateliers pour aider au mieux les élèves en activité.

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Petit plus: Cette année j'avais également en classe une enfant présentant des troubles du spectre autistique pour laquelle j'avais affiché un emploi du temps individuel. Elle déplaçait un bouchon scratché selon les activités qu'elle réalisait. Les images m'ont permis de l'illustrer pour que cela ne soit pas trop abstrait pour elle et qu'elle visualise ce qui lui était proposé. Voici un exemple pour une matinée avant la motricité et la récréation A ce sujet, vous trouverez des tas de pistes intéressantes avec ce lien qui propose un PDF assez clair autisme autisme _files/file/scol-enfant- autisme

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L'enseignant a préparé un plan bien agrandi par groupe, avec une gommette sur le domicile de chaque élève. (pour un groupe de 8 élèves, 8 gommettes). Ensemble ils retrouveront l'école qu'ils marqueront d'une croix rouge, et à tour de rôle chacun devra relier son domicile à l'école en respectant le tracé des routes. ATTENTION: expliquez que seuls les élèves habitant le quartier pourront retrouver leur maison. Réinvestissement L'enseignant préparera un affichage en grand pour la classe. Le plan étant très agrandi, il marquera à nouveau l'école d'une grosse croix rouge, et collera cette fois une photo de chaque élève à l'emplacement de leur domicile. À tour de rôle ils viendront avec un feutre tracer le trajet maison/école. Le plan sera affiché en classe. Trace écrite Distribution des fiches-élèves. Annonce de la consigne: Dessine tout ce que tu vois sur ton chemin lorsque tu vas à l'école. Pour aller plus loin: À partir de l'album « le gentil facteur, ou lettres à des gens célèbres » de Janet et Allan Ahlberg, établir sur une affiche le trajet que va devoir emprunter le facteur pour distribuer toutes les lettres qui lui sont remises.

July 5, 2024