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Tout afficher Aucune session programmée pour le moment. Contactez notre équipe pour toute demande d'information. Cap petite enfance par le greta le. A compter de la rentrée 2018, le CAP Petite Enfance devient le CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance proposé à la formation en totalité ou par blocs de compétences. Il permet d'acquérir la qualification et les compétences pour l'accueil, la garde et l'entretien du cadre de vie des enfants de moins de 6 ans, en école maternelle/accueil collectifs pour mineurs, au domicile des parents ou à son propre domicile, en établissement/service d'accueil collectif: - conduire des activités d'animation et d'éveil du jeune enfant dans un objectif d'apprentissage des règles de vie collective, d'aide à l'acquisition de l'autonomie, d'aide au développement affectif, intellectuel et sensoriel. - réaliser les activités de soins du quotidien (soins, hygiène corporelle, aide à la prise de repas, entretien courant des locaux, aménagement de l'espace) en lien avec les besoins physiologiques, affectifs et de sécurité physique de l'enfant.

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- établir avec les enfants et les parents une relation de confiance. Ce diplôme permet de se présenter aux épreuves d'admissibilité de la formation d'auxiliaire-puéricultrice ainsi qu'au concours d'ATSEM organisé par les collectivités territoriales. 3 Blocs de Compétences professionnels: Accompagner le développement du jeune enfant Accompagner l'enfant dans ses découvertes et ses apprentissages Prendre soin et accompagner l'enfant dans les activités de la vie quotidienne. Exercer son activité en accueil collectif Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels. Exercer son activité en école maternelle. Formation | Réseau des GRETA de l'académie de Lyon - Formation d'adultes. Exercer son activité en EAJE (accueil et éveil des jeunes enfants) et ACM (accueil collectifs des mineurs). Exercer son activité en accueil individuel Exercer son activité à son domicile, à celui des parents ou en maison d'assistants maternels 2 Blocs de Compétences générales: Français - Histoire/Géographie, Maths/Sciences, Prévention Sécurité Environnement NB: Possibilité de dispense des modules d'enseignement général sous certaines conditions.

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CAP ACCOMPAGNANT EDUCATIF PETITE ENFANCE EN FORMATION CONTINUE Objectif Le nouveau CAP « Petite Enfance » évolue proposant une formation plus complète et simplifiant les passerelles entre les métiers. Il permet aux titulaires du diplôme d'exercer dans 4 types de lieu d'accueil: - les établissements d'accueil du jeune enfant (EAJE), - les crèches ou les haltes garderies, - les écoles maternelles, - le domicile privé (des parents ou de l'assistante maternelle). Contenu Il s'organise autour d'un socle commun à tous les métiers de la petite enfance: - Accompagner l'enfant dans ses découvertes et ses apprentissages - Prendre soin et accompagner l'enfant dans les activités de la vie quotidienne - Entretenir son cadre de vie - Élaborer ses repas et collations - Inscrire son action dans le réseau des relations enfants-parents-professionnels. Cap petite enfance par le greta d. Trois modules spécifiques complèteront les enseignements, chacun en fonction du lieu d'accueil spécifique Finalement, ce nouveau CAP AEPE s'enrichit, notamment s'agissant: - du développement du jeune enfant, - de l'accompagnement de l'enfant en situation de handicap, - de la prévention de la maltraitance, - de la parentalité, - de l'implication dans l'élaboration des projets pédagogiques.

CAP Accompagnant éducatif Petite enfance: Greta Poitou Charentes Retour Formation réalisée par Site de formation Contact Objectifs Compétences visées: Répondre aux besoins fondamentaux de l'enfant Contribuer à son développement, son éducation et sa sociabilisation Assurer, en outre, l'entretien et l'hygiène des différents espaces de vie de l'enfant Conditions spécifiques / pré-requis Un niveau minimum équivalent à une sortie de troisième est nécessaire: maîtrise des savoirs de base, des quatre opérations, des mesures usuelles, de l'usage courant du français. Le bénéficiaire ne doit pas présenter d'inaptitude ou de contre indication physique au métier. Il doit apprécier de travailler en équipe.

Ainsi le nombre de question posées par courrier pourra être supérieur à celui en face à face, de plus, si l'enquêté se lasse, il pourra arrêter et reprendre le questionnaire ultérieurement. Rédiger le questionnaire. Généralement le questionnaire comporte une introduction qui présente les objectifs de l'enquête et une conclusion (qui remercie l'enquêté). Le questionnaire ne doit pas comporter trop de questions (pour éviter que le sondé se lasse), elles doivent être numérotées et regroupées par thème. La collecte et la recherche d’informations - Cours - Fiches de révision. Les questions faciles et impersonnelles doivent être placées au début puis, à la fin, les questions plus complexes et plus personnelles. b. Les différents types de questions Il existe différents types de questions. Chacune d'entre-elles a un intérêt spécifique: les questions ouvertes: c'est le type de questions qui permet à l'enquêté de répondre librement. Exemple: « Que pensez-vous de ce film? » les questions fermées: des réponses possibles sont proposées à la personne interrogée. Elles peuvent être à choix unique ou à choix multiples (l'enquêté peut choisir une ou plusieurs réponses).

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Il fournit également des statistiques approfondies sur la taille de l'industrie et la compétitivité de certains fournisseurs.

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Contactez-nous: Expert en études de marchéz E-mail: Site Web: Adresse: 3626 North Hall Street (Two Oak Lawn), Suite 610, Dallas, TX 75219 États-Unis.

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Petit mind map récapitulatif Réalisation d'un livret en Histoire et GA avec Sabine GALY et Valérie PEYREDIEU La classe inversée avec Valérie PEYREDIEU et Sabine GALY Un cours d' Histoire et de Gestion Administration (+langues…) en pluridisciplinarité "La décolonisation" Classe: Terminale Gestion Administration Réalisation d'un compte rendu numérique sous forme d'un livret. (à insérer sur le site internet personnel de l'élève) Début: Septembre 2014 Fin: 05 janvier 2015 La décolonisation: l'Algérie et l'Inde Partage de la classe en 2 groupes, un sur chaque zone géographique. 3.1 1 collecte et recherche d'informations sur le salon. À la maison: Visionnage, lecture, compréhension et analyse des documents, films reçus par courriel et recherche tous supports (dictionnaires, documentaires (vidéos), extraits de discours (vidéos ou bandes sons), photos, Internet… En classe: exercice "type bac", questions diverses et réalisation du livret. Recherches d'informations en langues étrangères (A voir avec les professeurs de Langues) Réalisation du livret à la maison (conseil possible en cours de GA).

Ceci, me permet aussi de vérifier la fiabilité et la notoriété des associations. Annuaire des associations de Riom