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Justement, que prévoient exactement les textes concernantcette sanction d'exclusion temporaire? Selon un décret du 24 juin 2011 lesrègles sont claires: le renvoi d'un élève de l'établissement est considérécomme une sanction " lourde "qui doit être employée lors de cas exceptionnels. " L'année dernière, mon fils a été exclu une journée pour des bavardages et des oublis de matériels. Je trouve ça totalement aberrant, surtout que cette sanction s'inscrit sur le dossier scolaire ", fustige pourtant une maman d'élève de 4 e. Car oui, dans près de 74% des cas, les bannissements temporaires sont motivés par des faits d'insolence mineurs, des retards ou des absences. A contrario la punition est utilisée pour des violences physiques envers des professeurs ou des camarades dans seulement 11% des cas. " Parfois, ce n'est pas tant l'incident lui-même qui est réprimandé mais la peur que cet incident dégénère par la suite ", remarque le maître de conférence. Ces exclusions ne peuventexcéder 8 jours consécutifs et doivent s'inscrire dans le cadre de lacontinuité scolaire. "
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Le dossier à charge peut être consulté. Lorsque des sanctions graves sont envisagées, un délai nécessaire à la préparation de sa défense doit lui être accordé et il peut se faire assister du conseil de son choix (avocat ou travailleur social, par exemple); la sanction doit toujours être proportionnée à la gravité des faits commis. Elle doit être motivée et prévue dans le ROI. la sanction ne peut être prononcée pour des faits déjà sanctionnés antérieurement; la décision doit être communiquée à l'élève. Attention: si les sanctions les « moins graves « peuvent être communiquées via le journal de classe, en cas d'exclusion définitive, la notification devra suivre une procédure stricte et réglementée. Quels sont les motifs qui peuvent conduire à l'exclusion définitive? Il s'agit de faits qui: portent atteinte à l'intégrité physique, psychologique ou morale d'un membre du personnel ou d'un autre élève; compromettent l'organisation ou la bonne marche de l'établissement; font subir un préjudice matériel ou moral grave à l'établissement.
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Théoriquement, un élève exclu trois jours doit avoir accès aux cours qu'il manque pendantcette période, mais ce n'est quasiment jamais le cas parce que c'est très lourdà organiser au fur et à mesure que le nombre d'élèves mis à l'écart estimportant ", ajoute Benjamin Moignard. La note de l'universitairechiffre à 2, 83 le nombre d'élèves exclus chaque jour ouvré de l'année parmiles collèges figurant dans l'échantillon de ses recherches. L'exclusiontemporaire s'apparente alors à une routine punitive qui, en plus dedécrédibiliser la force symbolique de la sanction aux yeux des collégiens, marque un décalage notable entre les textes et la réalité du terrain. "Comme des vacances" Des travaux ont déjà démontré l'inefficacité, voire les conséquences négatives que peut générer cette mesure. C'est d'ailleurs ce dont fait état Benjamin Moignard dans son analyse, en expliquant qu'éloigner le collégien de son établissement de façon parfois répétée peut " aggraver le décrochage scolaire chez les élèves les plus fragiles".
Comment en effet marquer le coup et faire réagir le collégien si les sanctions qui se veulent " lourdes " deviennent monnaie courante? " On ne peut pas se satisfaire de cette forme de déscolarisation instituée", conclut Benjamin Moignard.