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Résolu /Fermé m. zellesarah62 Messages postés 2 Date d'inscription samedi 30 mai 2009 Statut Membre Dernière intervention 30 mai 2009 - 30 mai 2009 à 20:23 Damien - 31 août 2016 à 17:57 Bonjour a Tous. Donc voila ma Professeur d'art plastique ma donne comme projet " le temps qui passe " et comme je suis a la fin de mon trimestre ( 3 ème) et que je n'ai que 14 de moyenne en art j'aimerais avoir une bonne note pour la fin. Hélas pour ce sujet je n'ai aucune idée mais alors aucune ou bien quand j'en n'ai une elle est deja prise ("dommage"). J'aimerai savoir si vous avez des idées s'il vous plait! Le temps qui passe art plastique 3eme groupe. Merci d'avance a Tous 29 30 mai 2009 à 23:16 oui merci mais c'est une idée banale tous le monde la prise. Merci Quand meme

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Claude Monet, Impression soleil levant, 1874 huile sur toile, 48cm x 63cm L'impressionnisme est considéré comme une rupture esthétique qui inaugure la « modernité ». Il affirme une certaine volonté « anti-classique » (la grande peinture d'histoire…). Ce que les peintres veulent montrer dans leurs œuvres c'est une vision immédiate qui s'inscrit dans le présent, des moments de vie capturés sur le vif sans tenir compte de l'héritage du passé et de ses traditions. > Auguste Renoir (1841-1919) Auguste Renoir, Le bal du moulin de la Galette, 1876 huile sur toile, 131 x 176cm, Musée d'Orsay Paris > Claude Monet (1840-1926) Monet peint plusieurs toiles consécutives sur un même sujet. Ces séries constituent une recherche sur le rendu de la lumière, des couleurs et leur transformation permanente. Le temps qui passe art plastique 3eme francais. Elles traduisent une certaine fugacité du temps, toutes ensemble ces toiles traduisent à la fois la temporalité, d'une ou plusieurs journées mais aussi le temps passé à élaborer l'œuvre elle-même par Monet.

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%%EOF 0000005899 00000 n 0000076638 00000 n 86 0 obj <>stream Le temps agit donc comme une mesure indéfectible et universelle pour se fondre tel un cadre dans lequel se succèdent des actions, des événements devenant alors analogue à l'espace.

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Une petite vidéo d'incitation visible ici a transporté les élèves de 4ème sur les pistes des procédés répétitifs dans l'art. Ce sujet les a porté vers deux grandes voies d'investigation: les techniques et procédés répétitifs et le sens qui découle de ce geste ou du résultat. Il ne fut pas toujours évident de comprendre comment du simple au multiple, on peut transformer le sens d'une œuvre. Par exemple, proposer un dessin d'une tasse de café ne dit pas la même chose qu'une proposition qui montre une multitude de tasses. On pense alors à l'excès véhiculé par la technique répétitive. Le temps qui passe art plastique 3eme au. Les pistes explorées n'en demeurent pas moins riches: Les questions soulevées parlent de la poïétique de l'œuvre (l'œuvre en train de se faire), ce qui est le cas de la proposition de David qui a fabriqué avec les moyens du bord une machine à imprimer. Il nous propose la répétition de la lettre H qui est l'initiale de son établissement: Hamaskaïne. De quoi nous faire réfléchir sur le rôle répétitif du collège, chargé de reproduire les gestes et posture de l'apprentissage scolaire et pourquoi pas le serinage Sur les traces de l'imprimerie par David Autre proposition, celle d'Azad qui dispose sur le sol quelques feuilles de papier blanc, en forme de croix en hommage aux défunts.

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Sur le pourtour de la feuille, en guise de frise, seront collées des formes tantôt sinueuses, tantôt anguleuses, tantôt pleines, tantôt évidées, découpées dans des aplats de gouaches de couleurs froides. Les objectifs plastiques ici sont de travailler en même temps la forme et la couleur, en faisant jouer les contrastes: forme anguleuse/forme courbe, forme pleine/forme vide, centre de la feuille/périphérie, couleur/noir, couleurs chaudes/couleurs froides. Parallèlement les élèves apprennent à réaliser des dégradés de couleurs froides. Pour découper les formes, aucun tracé préalable au crayon ne peut être effectué par les élèves; ils découpent directement, sous l'impulsion des ciseaux, en laissant libre cours à leur imagination. ARTS PLASTIQUES... 2012-2013 : 4E - LE TEMPS PASSE. Une dernière contrainte intervient dans la réalisation de la frise: elle doit faire alterner des formes anguleuses et des formes courbes, des formes pleines et des formes évidées. Les élèves sont donc soumis à des contraintes d'assemblages mais restent libres dans le dessin des formes et des effets visuels résultant de la disposition des couleurs froides.

Mais les élèves peuvent établir des points communs à ces deux époques: la technique utilisée (la juxtaposition de petits cubes de pierres de couleurs sur un ciment frais) et leur délai de réalisation. Saisons : CE1 - Cycle 2 - Exercice évaluation révision leçon. Le rôle de la matière dans une production et la sensibilité aux constituants de l'œuvre Les élèves analysent aussi le rôle de la matière dans une œuvre plastique: sa caractéristique, les effets produits par le geste (retenu ou non maitrisé), l'instrument utilisé (brosse, éponge, pinceaux de tailles différentes, autres outils) et les effets réalisés sur les couleurs grâce à différentes techniques (liants, empâtement, giclure, mélanges…). L'étude de l'œuvre d'Henri Matisse permet par exemple aux élèves de comprendre le rôle particulier de la matière. Aux débuts des années 1940, le peintre, déjà célèbre pour ses œuvres Fauves, tombe malade et ne peut plus se tenir debout. Cloué au lit ou assis dans son fauteuil roulant, il renoue alors avec une technique déjà pratiquée pour la réalisation de sa série La danse en 1929: la technique des gouaches découpées.
July 18, 2024