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Portefeuille de compétences – Parcours de Professionnalisation / BTS SIO Skip to content

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Descriptif Cette action vise à accompagner la mise en place d'un portefeuille de compétences professionnelles dans le BTS SIO qui devra recenser « l'ensemble des situations professionnelles rencontrées par le candidat au cours de sa formation et qui lui ont permis d'acquérir les compétences professionnelles prévues au référentiel ». Dans le référentiel, la démarche sous-jacente est définie ainsi: « C'est par l'effort de réflexion sur le sens des situations rencontrées et des démarches suivies que l'étudiant développe la professionnalité attendue ». Ce portefeuille de compétences est renseigné tout au long de sa formation par l'étudiant qui y collecte et décrit les compétences qu'il a construites en y associant des productions qui témoignent de cette construction. Il est attendu que l'étudiant effectue ce travail en concertation avec l'équipe pédagogique et professionnelle. Ce « portefeuille de compétences » au sein duquel l'étudiant rassemble une collection structurée de ses travaux qu'il enrichit par ses réflexions peut être considéré comme un « portfolio d'apprentissage » (MEQ, 2002) dont l'intérêt est de soutenir une démarche visant à permettre de prendre conscience des apprentissages réalisés et d'identifier les compétences développées pendant la formation dans le but de faciliter leur(s) mobilisation(s) dans des situations ultérieures.

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Document Actions last modified 2012-05-02 17:59 Portefeuille de compétences professionnelles en Brevet de Technicien Supérieur « Services Informatiques aux Organisations » (BTS SIO) Action Durée de l'action 2011-2014 Budget Pas de financement propre 144 HSE pour l'année 2011-2012 Inscription de l'action dans le programme de l'IFE Plan 2. Questionner les transformations de la scolarité Plan 4 Dynamiques et mutations de l'enseignement supérieur Axe transversal 2. Questionner les espaces, les formes et les temps du développement tout au long de la vie Inscription de l'action dans les priorités de la DGESCO Accompagner les enseignants et la production de ressources pédagogiques Le numérique et l'intégration des environnements informatiques dans les apprentissages: les usages des TICE par les élèves et les pédagogies innovantes supportées par les TICE. Équipe Objectif L'objectif opérationnel est de proposer un accompagnement à la mise en place d'un portefeuille de compétences au niveau du Brevet de technicien supérieur « services informatiques aux organisations » (BTS SIO).

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Les mathématiques sont associées à l'algorithmique, l'anglais est tourné vers le monde informatique, les étudiants sont initiés aux spécificités juridiques et économiques de leur domaine dans l'enseignement de culture économique, juridique et managériale appliquée. Au semestre 2, un étudiant ayant choisi la spécialité SISR suivra toujours le bloc 1 et le bloc 3 communs mais suivra le bloc 2 spécifique à l'option choisie. En deuxième année, le bloc 3 relatif à la cybersécurité devient aussi spécifique à l'option, et le bloc 1 reste commun Il participera aussi aux ateliers de professionnalisation pendant lesquels il sera amené à travailler sur des projets professionnels au sein d'une équipe d'étudiants. Ces AP (de 4H par semaine pendant toute la formation) visent à développer l'autonomie et le travail collaboratif. Enfin, il pourra choisir l'enseignement optionnel "Certifications professionnelles" pour développer de façon autonome des compétences complémentaires. Blocs et horaires hebdomadaires en formation initiale sous statut scolaire En savoir plus la spécialité SISR En savoir plus la spécialité SLAM

L'application de suivi des compétences Cette application permet d'aider chaque étudiant à formaliser les situations qu'il a réalisées ou observées pour déterminer quelles compétences ont été mobilisées. Il pourra ainsi réfléchir aux activités à réaliser pour mobiliser les compétences attendues. Pour y accéder: Stocker les productions réalisées Les productions que vous avez réalisées ou observées devront être stockées sur le FTP personnel de chaque étudiant dans un dossier nommé portfolio et dans un sous-dossier correspondant à la situation. Lors de la saisie d'une situation vous avez la possibilité de référencer les productions réalisées ou observées. Pour cela vous devez saisir la désignation et l' URI (c'est à dire le chemin universel) de la ressource. Une fois votre ressource sauvegardée sur le serveur, c'est dans l'onglet "productions" que vous indiquerez le chemin permettant d'y accéder, par exemple: où: est votre répertoire de base sur le serveur ( eleve est votre nom d'utilisateur sur le FTP - souvent votre nom de famille) portfolio est le dossier dans lequel seront stockées toutes les productions de votre portefeuille CMS est le dossier dans lequel doivent stockées toutes les ressources concernant l'activité CMS est le nom de la ressource

Cette construction s'effectue au sein d'une communauté d'acteurs (Tardif, 2006). Cet outil permet d'étayer les apprentissages et plus particulièrement les processus de régulation des apprentissages. (Allal & Mottier-Lopez, 2007). L'année en cours (2010-2011) permettra de mettre en œuvre une forme préliminaire du portfolio. Les deux années suivantes (2011-2012 et 2012-2013) permettront de suivre une première génération d'étudiants de BTS sur les deux années de leur formation. Si le projet dure jusqu'en 2014, cela permet d'envisager une étude de la généralisation du dispositif. De par l'implantation des BTS en lycée en France, cette recherche participera à une réflexion élargie sur la construction et l'évaluation des compétences du Socle commun des élèves, compétences liées à l'autonomie et l'initiative, compétences liées à la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication, qui sont des axes prioritaires de la DGESCO. Les enseignants qui seront associés à cette recherche, comme la plupart des enseignants de BTS, ne sont pas ce que l'on appelle habituellement des enseignants « du supérieur », ce sont des enseignants de lycée, et la visée élargie de la recherche est bien le développement professionnel des enseignants du secondaire.

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Cela donne environ 17/18 cm de longueur et 7 cm de largeur. 1/18 - les modèles statiques en métal, par exemple ceux de la marque Solido, utilisent principalement cette taille. Cela donne environ 24/25 cm de longueur et 10 cm de largeur. 1/12 - beaucoup de voitures de course miniatures sont construites avec cette échelle. Ou puis je faire fabriquer une voiture personnalisé en miniature svp ? - Auto titre. Cela donne environ 35/37 cm de longueur et 15 cm de largeur. Plusieurs noms de sociétés de voitures miniatures auront marqué des générations d'enfants et certaines, au jour d'aujourd'hui n'existent plus. C'est le cas de Dinky Toys, de Jouet de Paris, d' Aurora ou encore de Matchbox. Posséder un véhicule de collection miniature d'une de ces marques, alors qu'il n'y a plus de production, est la première ambition du collectionneur. Voici une liste, non exhaustive, des marques de véhicules miniatures de qualité les plus célèbres: Minichamps Spark Norev Neo Autoart Ixo Brumm Brekina Schuco Oxford Chacune de ces marques, considérées comme le haut de gamme des voitures miniatures, travaille des spécificités différentes qui font que leurs véhicules sont uniques et d'excellente qualité.

Ces voitures, camions et autres motos en modèles réduits sont bien plus des objets de collection pour adultes que des jouets pour enfants. Choisir ses modèles réduits. Si vous débutez dans le domaine, prenez-en compte ses trois critères avant d'acquérir vos premiers véhicules miniatures: l'échelle: la plus courante est la 1/43. Une voiture à cette échelle mesure entre 10 et 12 cm de long, elle prend donc peu de place et reste une réplique fidèle et très détaillée. L'échelle 1/18 est aussi populaire. Les véhicules miniatures sont généralement fabriqués en zamac (un alliage de Zinc, Aluminium, magnésium et cuivre), mais on en trouve aussi en résine et en plastique. Pour plus de valeur, il est préférable d'acheter des modèles de voitures miniatures dans des boîtes fermées ou des éditions limitées. On trouve des véhicules miniatures pour tous les budgets. Il est possible de se faire plaisir sans trop dépenser avec des modèles courants, neufs et de bonne qualité pour 30 € à 40 €. Eligor - Fabricant de véhicules de collection de grande qualité depuis 1976. Plus le produit est rare, plus les prix augmentent, pouvant atteindre plusieurs centaines voire quelques milliers d'euros.

July 18, 2024