Études Promotionnelles Fonction Publique Hospitalière De France

Dans la fonction publique hospitalière, la formation professionnelle tout au long de la vie des agents titulaires et non titulaires a pour but de leur permettre d'exercer efficacement leurs fonctions durant l'ensemble de leur carrière, d'améliorer la qualité du service public hospitalier, de favoriser leur développement professionnel et personnel et leur mobilité. Notamment, la formation professionnelle doit permettre aux agents de suivre des études favorisant la promotion professionnelle, débouchant sur les diplômes ou certificats du secteur sanitaire et social. Études promotionnelles fonction publique hospitalière. L'arrêté du 31 juillet 2006 fixe la liste des diplômes et certificats du secteur sanitaire et social acquis en fin d'études promotionnelles par les agents de la fonction publique hospitalière. L'obligation de servir après une formation promotionnelle L'article 9 du Décret 2008-824 du 21 août 2008 relatif à la formation professionnelle tout au long de la vie des agents de la fonction publique hospitalière prévoit que, si l'agent a été rémunéré pendant une formation promotionnelle permettant l'obtention d'un des certificats ou diplômes déterminés, il est tenu de servir dans un des établissements de la fonction publique hospitalière pendant une durée égale au triple de celle de la formation, dans la limite de 5 ans maximum.

• La promotion professionnelle des personnels hospitaliers
• Hospitalière : un système de formation continue bien rodé - Emploipublic
• Revue Hospitalière de France - Études promotionnelles Un levier de développement des qualifications et des compétences

La Promotion Professionnelle Des Personnels Hospitaliers

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3. 1 La Validation des Acquis de l'Expérience (VAE): grande valeur et petit volume 2. 2 Le DPC des personnels non médicaux, un enjeu peu intégré dans les plans de formation, une mise en œuvre peu suivie 2. 3 Des actions de formation nationales à l'impact marginal 2. 4 LA DEMARCHE QUALITE SE DEPLOIE PROGRESSIVEMENT, L'EVALUATION DE L'IMPACT RESTE LACUNAIRE 2. 1 La démarche qualité nationale se limite à la certification des organismes de formation et n'est pas obligatoire pour la fonction publique hospitalière 3 - LES PROPOSITIONS ET PISTES DE PROGRES 3. 1 RENFORCER L'OBSERVATION DES RH, DES METIERS ET DE LA FORMATION 3. Hospitalière : un système de formation continue bien rodé - Emploipublic. 2 ENGAGER UN ACCOMPAGNEMENT DES AGENTS DE LA FPH TOUT AU LONG DE LA CARRIERE 3. 1 Pour un accompagnement assurant l'évaluation des compétences de l'agent, ses besoins en formation, ses objectifs éventuels de promotion 3. 2 Vers un « engagement d'accompagnement » se traduisant par une plateforme d'informations et de services à l'attention et au bénéfice des agents 3. 3 CONSTRUIRE UN PLAN NATIONAL SUR LA FORMATION CONTINUE DES AGENTS EN LIEN AVEC LES ETABLISSEMENTS 3.

Hospitalière : Un Système De Formation Continue Bien Rodé - Emploipublic

Les absences ne donnant pas lieu à abattement Le critère d'assiduité correspond à un nombre réel de jour de présence sur le site de l'établissement. La promotion professionnelle des personnels hospitaliers. Les absences donnent lieu à un abattement d'une fraction de 1/140ème par journée d'absence. Certaines absences ne doivent cependant pas être intégrées au sein du calcul de l'abattement: Les absences inférieures à une demi-journée (une absence de 4h étant comptée pour une demi- journée et une absence de 8h pour une journée); Les congés annuels; Les déplacements dans l'intérêt du service; Les arrêts faisant suite à un accident de service ou une maladie professionnelle; Les congés de maternité, de paternité ou d'adoption. Doivent également être déduites des abattements appliqués sur le montant de la prime de service: Les journées de RTT et absences s'inscrivant dans le cadre du CET; Les autorisations d'absence pour motifs syndicaux; Les absences pour l'exercice de fonctions publiques électives. Attention, l'agent n'a pas droit au versement de la prime de service lorsqu'il n'a exercé aucun service au titre d'une année donnée (supprimée en totalité).

5 DONNER DAVANTAGE D'AMPLEUR A LA VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE 3. 5. 1 Développer l'accompagnement à la VAE 3. 2 Amplifier l'expérimentation de la Validation des acquis professionnels dans la FPH (VAP) 3.

Revue Hospitalière De France - Études Promotionnelles Un Levier De Développement Des Qualifications Et Des Compétences

1 UN DISPOSITIF PRISE ET RELATIVEMENT CONSENSUEL: LES ETUDES PROMOTIONNELLES 2. 1 Un dispositif unique aux multiples intérêts: promotion sociale interne; effet sur l'attractivité; réponse aux besoins de recrutements 2. 2 Une part des dépenses de formation élevée pour un nombre de bénéficiaires limité 2. Revue Hospitalière de France - Études promotionnelles Un levier de développement des qualifications et des compétences. 3 Un fonctionnement perfectible, des inégalités régionales 2. 2 DISPOSITIF CENTRAL, LE PLAN DE FORMATION RELEVE DE CHOIX D'ETABLISSEMENTS, DEBATTUS AVEC LES ORGANISATIONS SYNDICALES ET PEU RATTACHES A UNE DEMARCHE DE GPEC 2. 1 Des dépenses élevées, quoiqu'en légère baisse; une mutualisation limitée mais bénéficiant aux petits établissements 2. 2 La construction du plan de formation est souvent déconcentrée, peu reliée à des démarches structurées de GPEC, mais associant largement les représentants syndicaux 2. 3 La conception du plan, faute de lien avec une GPEC structurée, ne vise pas prioritairement la réduction des écarts entre besoins en compétences et moyens disponibles 2. 3 DES DISPOSITIFS A MOINDRE ATTRACTIVITE 2.