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Lettres et Sciences humaines Fermer Manuels de Lettres et Sciences humaines Manuels de langues vivantes Recherche Connexion S'inscrire Comment devenons-nous des acteurs et actrices sociaux? P. 90-91 La socialisation modèle les comportements des individus La socialisation est habituellement définie comme un processus qui fait que les individus intériorisent les normes et valeurs de la société ou d'un groupe auquel ils ou elles appartiennent. Les normes sont des règles très variées: manières de parler, règles de politesse, manières de marcher, etc. Les lois (qu'on appelle parfois « normes juridiques ») sont des normes qui sont strictement codifiées, écrites et des agents spécifiques (forces de police et de justice) sont chargés d'en assurer le respect mais d'autres normes sont moins formelles. ( → voir « Focus ») Ces normes permettent la vie en société. Un bon nombre des normes en vigueur dans la société découle de valeurs. Édubase - Séquence sur "Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?". La liberté, l'égalité, la fraternité sont trois exemples de valeurs.
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Documents de cours - 1 Fiche 1: devenons-nous des acteurs sociaux? Documents de cours - 2 Fiche 2: La socialisation des filles et des garçons Documents de cours - 3 Fiche 3: Socialisation et milieu social Ex. sur les normes et les valeurs Ex. Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? - Assistance scolaire personnalisée et gratuite - ASP. sur le mécanisme de socialisation Ex. Mots croisés Présentation Organisation SES/PFEG Organisation des séances INDIVIDUS ET CULTURES 1. Comment devenons-nous des acteurs sociaux? Cours et exercices en ligne avec: Les vidéo de cours a consulter avec:
Ils peuvent aussi se construire contre le modèle. Mais ils resteront tout de même en partie influencés par la famille. 2/3p. 81 lisez et répondez aux 3 questions: Réponses: exemples de jouets qui reproduisent les comportements d'adultes: dînette, jouets de la « marchande », mallette de coiffure, mallette de docteur, mallette de maquillage etc. 3/ p. 82: document 1 écoutez la pièce de théâtre en suivant le lien (extrait de l 'Enfant sauvage) et répondez aux 2 questions. Réponses: le comportement de l'enfant est instable, violent, inadapté à la vie avec d'autres humains. Ce comportement s'explique par le fait que l'enfant ait été abandonné, livré à lui-même, sans modèle humain, sans interactions avec d'autres individus 4/ recopiez les définitions de normes et valeurs p. Comment devenons nous des acteurs sociaux ses seconde des. 82: à faire vous-même: ajoutez que les normes peuvent être juridiques (on dit aussi formelles ou écrites): il s'agit alors de lois, de règlements, ou bien elles peuvent êtres sociales et donc informelles et non écrites 5/ essayez de répondre à « testez vos connaissances » p. 81: sera revu en classe Travail à faire en classe: Combien de bises faites-vous pour saluer?
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L'un des domaines où cette influence semble la plus forte est celui du rapport à la culture scolaire et au devenir professionnel: la reproduction sociale se traduit, pour un individu, par une forte probabilité de connaître un destin scolaire et professionnel relativement proche de celui de ses parents. Les enfants d'ouvriers et d'employés deviennent, dans une forte proportion, ouvriers ou employés, alors que peu d'entre eux rejoignent la catégorie des cadres et professions intellectuelles supérieures. Comment devenons nous des acteurs sociaux ses seconde de. À l'inverse, les enfants de cadres supérieurs ont une forte probabilité de rejoindre la catégorie professionnelle de leurs parents. • Cette reproduction sociale est, certes, loin d'être un processus inévitable, mais elle est cependant bien réelle. Il semble évident qu'elle est liée, en partie, à la différenciation sociale provoquée par la socialisation. Exercice n°4 Exercice n°5 Exercice n°6
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Exercice n°1 Exercice n°2 II. La famille, une instance majeure de socialisation • L'agent de socialisation le plus présent dans ce processus d'accoutumance et d'apprentissage est évidemment la famille. Comment devenons nous des acteurs sociaux ses seconde guerre mondiale. C'est elle qui transmet les compétences de base du comportement humain comme le langage, la marche, l'obéissance, les codes vestimentaires initiaux, les grands principes moraux et les codes esthétiques, les habitudes alimentaires, etc. Ces apprentissages de base constituent ce que les sociologues appellent la socialisation primaire. • Le sociologue Émile Durkheim, dans Les Règles de la méthode sociologique (1897), décrivait ainsi ce processus: « « […] Toute éducation consiste dans un effort continu pour imposer à l'enfant des manières de voir, de sentir et d'agir auxquelles il ne serait pas spontanément arrivé. Dès les premiers temps de sa vie, nous le contraignons à manger, à boire, à dormir à des heures régulières, nous le contraignons à la propreté, au calme, à l'obéissance; plus tard, nous le contraignons pour qu'il apprenne à tenir compte d'autrui, à respecter les usages, les convenances, nous le contraignons au travail, etc., etc. ».
Cependant, la socialisation ne se limite pas à cette éducation volontaire: les jeunes s'imprègnent aussi des normes et valeurs des parents et imitent leurs comportements. ( → voir « Attention aux notions »). L'école est le lieu où les enfants sont confrontés à des normes et valeurs qui peuvent être différentes de celles en vigueur dans la famille et elle a la volonté de faire intérioriser des normes et valeurs communes à tous. Mais l'école est également un lieu où on rencontre des copains et copines, avec qui on joue et qui sont eux aussi des agents socialisateurs (ce qui signifie d'ailleurs que chacun d'entre nous l'est). Les jeux dans la cour de récréation sont, par exemple, un moment important pour l'intériorisation de normes et de valeurs au sein des groupes de pairs. ( → voir dossier 4) Les médias jouent un rôle important dans la socialisation. On peut penser, par exemple, aux programmes pour la jeunesse qui sont remplis de normes et de valeurs (importance du courage, de l'amitié, de la tolérance).