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À respecter! L'utilisation commerciale, de tout ou partie d'un document extrait de ce blog, est strictement interdite. (voir mentions légales) CE1 problèmes Fichier de situations faisant appel à l'addition, la soustraction, la multiplication et le partage. (17 pages). S oit utilisable en le photocopiant, soit en livret et les élèves répondent sur leur cahier. Sur chaque exercice il y a un camembert, divisé en 4 parties que je colorie en fonction de la réussite. Photo problème ce1 3. o: opération p: phrase d: dessin r: résultat Lorsqu'ils le font sur un cahier ils collent eux-même le camembert dans la marge de l'exercice. ↓🐢télécharger🐢↓ Voir aussi dossier recherche sur des

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Résoudre des situations problèmes en cycle II à partir de photos Description Évaluations Produit & Créateur Informations vendeur Lz contenu L'offre comprend un pdf à imprimer de 6 pages. Il s'agit d'un extrait du document complet « 4 semaines de photos problèmes – Le poulailler de la maîtresse ». Dans le document complet, la qualité des images est supérieure (l'extrait a été constitué avec des photos du doc complet).

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Moi qui avais peur de « perdre du temps », j'ai constaté, grâce aux séquences que j'ai mises en œuvre dans ma classe, une nette progression de mes élèves en matière de réflexion et de méthodologie de résolution de problème. Voici donc les séquences, ainsi que les fiches associées. Ces problèmes sont des « classiques », issus de la méthode ERMEL CE1. Photo problème ce1 et. Progression pour la période 3 Compétences spécifiques M9: Résoudre des problèmes portant sur des quantités. M35: Résoudre des problèmes de vie courante. Compétences transversales F31: Dire de qui ou de quoi parle le texte lu; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu; reformuler son sens. F35: Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions. F36: Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu. M39: Lire ou compléter un tableau dans des situations concrètes simples.

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Les problèmes de groupement: Je cherche combien ça fait de groupes. Petites précisions... Il s'agit, au CE1, de voir seulement une partie des catégories de problèmes établies par G. Vergnaud. C'est un choix fait par l'auteur du manuel, et il le justifie très bien dans la première partie de l'ouvrage. Ne sont donc pas vus au CE1 les problèmes additifs et soustractifs suivants: – recherche de l'état initial – recherche de la transformation (positive ou négative) – recherche de l'écart, ou de l'une des valeurs, dans les situations de comparaison. Les types de problèmes non étudiés au CE1 le sont au CE2. J'utilise pour cela la suite, du même auteur: Résoudre des problèmes CE2. Des problèmes pour apprendre à chercher au CE1 - IREM de la Réunion. Grâce aux séquences proposées, les élèves sont rapidement confrontés à des problèmes relevant des 4 opérations, ce que je trouve génial. On a souvent tendance à repousser les problèmes de partage/groupement pour ne les voir qu'en fin d'année. Je trouve ça bien dommage, car les élèves sont capables très tôt (même bien avant le CE1) de résoudre ce type de situations.

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Encore un problème, et cette fois-ci avec même un peu d'avance puisque c'est celui de demain! Il est un peu plus court que celui d'hier puisqu'il n'y a qu'une seule étape intermédiaire. Il y a une étape additive et une soustractive. Il nécessite que les enfants sachent comment gagner au « 1000 bornes » ou il faudra qu'ils fassent quelques recherches. Photo problème ce1 2. Vous trouverez les autres ici: Problème au fil des jours. Les supports de travail: Distribution aux élèves présentation du problème dans le cahier multimedia de l'ENT One présentation du problème sur le document pdf envoyé à tous les enfants auto-correction possible par une petite vidéo animée Le problème – en image L'animation de correction Si cela vous a plu, vous aimerez peut-être... 2020-03-25

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Attention, si vous voulez changer le titre, le niveau de classe etc, il faut modifier le MASQUE de la diapo. Collègues blogueurs, si vous utilisez ce masque pour créer des nouvelles fiches, je préfère que vous ne les publiiez pas sur votre blog (mais vous pouvez, si vous voulez, me les envoyer pour que je les partage ici! ). (pour plus d'infos sur cette histoire de masque, voir question 2. 3 ici: clic) Pour les problèmes des CE1, c'était là: clic (*) Collègues blogueurs, si vous utilisez cette fiche, je préfèrerais que vous ne publiiez pas le résultat sur votre blog (ni le fichier modifiable). Inventer des problèmes. Merci d'avance!

Enseignante depuis 20 ans, 18 ans d'expérience en GS et CP. Je travaille aussi avec les CE1 et CE2. J'ai créé un grand nombre de ressources, notamment en lecture et maths, des jeux de manipulation en groupe ou en individuel, en autonomie ou accompagné, parfois autocorrectifs.

July 5, 2024