À La Manière De Miro
Discipline Arts plastiques Niveaux CM1, CM2. Auteur S. MICHELIZZA Objectif - S'approprier une démarche artistique. - Utiliser le vocabulaire de description. - Adopter une procédure. - Utiliser la même gamme chromatique. Relation avec les programmes Ancien Socle commun (2007) Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d'une œuvre artistique En s'inspirant d' œuvres de Mirò qui ont été observées, décrites et interprétées, créer sa propre production artistique à la manière de Mirò. Déroulement des séances 1 Découverte des œuvres de l'artiste Dernière mise à jour le 18 février 2016 Discipline / domaine Utiliser le vocabulaire de description. Durée 30 minutes (1 phase) Matériel - Diaporama d'œuvres de Juan Mirò. Informations théoriques Références, constituants plastiques: œuvres de Juan Mirò; formes, couleur, peinture, collage 1. Incitation | 30 min. | découverte Observe les œuvres de Mirò. Imagine l'histoire qu'elles racontent et décris la façon de procéder de cet artiste. → Les élèves observent un diaporama constitué d'œuvres de Juan Mirò.
Peindre À La Manière De Miro
Les œuvres de Juan Miro sont une source d'inspiration à l'école maternelle. En parcourant le livre Alphab'Art dont je vous ai déjà parlé ICI, mon attention s'est particulièrement portée sur ce tableau: Danse de personnages et d'oiseaux sur un ciel bleu (25 mai 1968) J'ai donc choisi de travailler ce tableau avec les élèves. 1/ Phase d'observation avec la classe Les couleurs: bleu, rouge, blanc, noir. Les formes:triangle, rectangle, crochet, rond, des lettres (J, G, D, I), des chiffres (9). Après cette première observation: recherche de détails Différents détails du tableau ont été isolés et reproduis. Nous les retrouvons dans le tableau. Ces détails seront ensuite utilisés pour la réalisation de la peinture. 2/ Phase de réalisation A/ Préparation du fond bleu avec de l'encre B/ Reproduction des détails à la peinture noire Chaque élève s'entraîne d'abord à reproduire chacun des détails sur feuille blanche. Cet entraînement est nécessaire car certains graphismes ne sont pas faciles pour les petites mains!
Est-ce le même que celui anticipé par l'équipe? Est-ce que Blue-Bot est restée sur la feuille? C'est l'heure de nommer l'œuvre de l'équipe. Comment Miró nommait-il ses œuvres? Pouvons-nous nous en inspirer? Compétences Compétence ciblée Compétence 5: Construire sa compréhension du monde Démontrer de l'intérêt et de la curiosité pour les arts, la science et la technologie (expérimenter et utiliser des outils, du matériel et des stratégies relativement à ces domaines d'apprentissage). Compétence sollicitée Compétence 3 – Interagir de façon harmonieuse avec les autres. Collaborer avec les autres. Matériel requis Blue-Bot Accessoire pour faire tenir le crayon sur Blue-Bot (accessoire commercial, élastique large en tissu ou ruban adhésif) Grande feuille cartouche 30 x 45 cm Feuille pour planifier Peinture Crayon Auteures: Karine Medeiros et Madone Benoît enseignantes à la commission scolaire des Hautes-Rivières Canevas créé par la CSDHR, le Service national du RÉCIT à l'éducation préscolaire et l'UQAM pour CAp Robotique (MEES, 2018-2019) Mise à jour le 19-10-2019 Document(s) à télécharger