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Roussel, P., Moll, Moll M. C., Guez, ape2: Étape 1: Structurer une démarche collective de gestion des risques Risques & Qualité • 2007 - Volume IV - N°3 Roussel, P., Moll, Moll M. C., Guez, ape2: Identifier les risques à priori, Risques & Qualité • 2007 - Volume IV - N°4 Roussel, P., Moll, Moll M. C., Guez, P Étape 3: Identifier les risques a posteriori Risques & Qualité • 2008 - Volume V - N°1 Roussel, P., Moll, Moll M. C., Guez, P Étapes 4 et 5: Hiérarchiser les risques identifiés puis mettre en oeuvre le plan d'action en assurant son suivi Risques & Qualité • 2008 - Volume V - N°2 Pour télécharger ces documents, cliquez ici. Un très bon exemple didactique d'APR sur les risques au bloc opératoire a été publié par la direction régionale des affaires sanitaires et sociales de Midi Pyrénées - commission de coordination régionale des vigilances Téléchargez ce document Le texte de la HAS Principes méthodologiques pour la gestion des risques en établissement de santé reste pertinent pour une introduction générale au domaine du risque; il est téléchargeable.

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13 En pratique pour la réaliser 3 étapes: • Identifier, recenser et classer les risques Les analyser, les évaluer, les hiérarchiser Représenter graphiquement en cartes des risques 14 Identifier, recenser et classer les risques (1) • Le recueil des données intègre les données de l'évaluation des risques à posteriori (EIG, FSEI) REX et études des sociétés savantes (ex: SFAR au bloc), bibliographie…: un bloc est toujours un bloc mais attention à adapter. Il est aussi le fruit d'une construction a priori, c'est à dire les visites de risques. • Celles-ci sont plurielles: gestionnaires des risques, assureur (SHAM), inspections, audit de maîtrise (cf. CCLIN) et doivent faire l'objet de rencontre avec les « propriétaires » du risque. Il faut un partage des responsables et acteurs de l'unité pour mettre en commun les informations de chacun. • Les différences d'opinions, issues des différences d'approches professionnelles et personnelles permettent de mettre les risques en « 3 D ». 15 Identifier, recenser et classer les risques (2) Exemple d'identification des situations dangereuses du processus opératoire 16 Analyser, évaluer, hiérarchiser (1) Il faut déterminer pour chaque situation dangereuse la gravité et la fréquence potentielle (vraisemblance) afin d'identifier la criticité.

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Attention les évènements graves sont heureusement rares ce qui peut réduire artificiellement leur criticité. 17 Analyser, évaluer, hiérarchiser (2) Exemple de grille d'évaluation de la gravité (SHAM) 18 Analyser, évaluer, hiérarchiser (3) Pour le risque infectieux au bloc, on peut obtenir un tableau de ce type (ERM: Risk Map Model) N° du risque Description du risque Type de risque Fréquence Gravité Criticité A2 infectieux B2 B3 B4 C2 C3 C5 D3 E1 E2 E3 19 Analyser, évaluer, hiérarchiser L'acceptabilité de ce risque infectieux au bloc, peut être représentée ensuite selon la courbe d'Amalberti qui permet donc la hiérarchisation des risques.

La cartographie 2017 se fait aussi l'écho d'un article récent: « Ouf mon chirurgien est une femme » (The BMJ). En effet, la fréquence de mise en cause s'avère nettement plus forte chez les hommes (34%) que chez les femmes (20%). Les femmes chirurgiens sembleraient plus enclines à la formation et à l'exercice en groupe (éléments clés pour l'amélioration de la sécurité des soins). Les différents constats L'ambulatoire La pratique de l'hospitalisation en ambulatoire, plutôt appréciée des patients et encouragée par les pouvoirs publics, est en croissance exponentielle, notamment en chirurgie orthopédique (50% des actes chirurgicaux en 2015). La cartographie des risques 2017 établit que 15% des mises en cause (551 sur 3 646 dossiers renseignés) concernent une intervention en ambulatoire, le plus souvent sur des patients présentant un score ASA 1, sous anesthésie locorégionale. Dans ce domaine, la chirurgie orthopédique (57%) et la chirurgie plastique (16%) enregistrent des statistiques supérieures à celles des autres spécialités.
July 5, 2024