Réforme Du Dees

Le socle commun: Les textes fixent également le périmètre du socle commun de connaissances et compétences aux diplômes de niveau II. Il est défini comme suit: Compétences partagées: accueillir, favoriser l'expression et l'autonomie des personnes; analyser la demande et les besoins; évaluer une situation; concevoir un projet; concevoir une intervention; évaluer, ajuster son action; mobiliser les ressources de la personne et favoriser sa participation; accompagner une personne; favoriser l'accès aux droits. Connaissances communes: histoire du travail social et des métiers; éthique et valeurs en travail social; connaissances des publics; initiation à la démarche de recherche; accès aux droits; participation et citoyenneté des personnes accompagnées. Réforme des diplômes en Travail Social: les textes sont parus ! - SUPAP-FSU. Il est précisé que ces connaissances communes donnent lieu à allègement de formation. En l'état, les textes parus laissent encore la part belle à l'interprétation qu'en feront les centres de formation et aux moyens qu'ils ont, ou non, de mettre en œuvre certaines volontés de la réforme (comme la possibilité d'un tronc commun aux différents diplômes).

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Nous considérons que l'éducateur s'inscrit dans une pratique réflexive, où c'est sa capacité à problématiser, c'est-à-dire à mettre en relation les problèmes dont les éléments sont liés, qui détermine l'action éducative. En cela, il fait émerger une « réponse acceptable sur le plan éthique et adaptée sur le plan conceptuel, et ce, grâce à un savoir pratique acquis au gré des circonstances et de la réflexion dont elles ont fait l'objet » (BRICHAUX Jean, L'éducateur spécialisé en questions, éditions Erès, Toulouse, 2005). Dans la construction de ses compétences professionnelles, l'éducateur est amené à développer, à côté du savoir-être et du savoir-faire, un « savoir s'y prendre ».

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Un socle commun aux cinq formations Même satisfecit pour Manuel Pélissié: "Nous rendons une partition harmonieuse, n'en déplaise à ceux qui se sont arc-boutés contre cette réforme", résume le président de la CPC (également directeur général de l'IRTS Paris Ile-de-France), qui se félicite de l'adoption d'un socle commun "pas seulement symbolique" qui respecte les identités chères à chaque profession du travail social. A la question (très scrutée) du pourcentage que représente ce socle commun dans le parcours de formation, la réponse est évasive: "Hier, lors de la commission, nous n'en avons pas parlé", rapporte Manuel Pélissié, qui précise toutefois que ce socle se situe en dessous des 50%, plutôt de l'ordre de 40%. Un chiffre qu'il apparaît à ce stade difficile de quantifier précisément, en raison de la marge de manoeuvre dont vont au final disposer les organismes de formation pour décliner les référentiels de formation et de certification des cinq diplômes.

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Les diplômes "nouvelle formule", qui devraient permettre une meilleure intégration universitaire et une plus grande mobilité des professionnels, vont en effet devoir être proposés par les organisations de formation dès la rentrée de septembre 2018. Décrets et arrêtés (officialisant les nouveaux référentiels d'activité, de compétences, de formation et de certification) devraient paraître fin mars, début avril 2018 au Journal officiel (1). Il restera ensuite six mois aux écoles pour les digérer. Réforme du deass. Revalorisation à Bac + 3 uniquement pour les nouveaux diplômés Sont concernés par cette réforme les cinq diplômes suivants: diplôme d'État d'assistant de service social (DEASS), diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé (DEES), diplôme d'Etat d'éducateur de jeunes enfants (DEEJE), diplôme d'État d'éducateur technique spécialisé (DEETS) et diplôme d'État de conseiller en économie sociale familiale (DECESF). Cette réforme vise à accompagner la revalorisation actée par un arrêté du 27 mars 2017 qui a fait de ces cinq diplômes des titres de niveau II (bac+3), et non plus de niveau III (bac+2).

July 19, 2024